Investigaciones 2001-2006

Sus conclusiones fueron el fundamento de varios cambios organizativos en cada carrera como también de la puesta en marcha de un Proyecto de Capacitación entre docentes del Instituto y docentes y directivos del Nivel Inicial de los distritos de Vte. López y san Isidro.

El presente informe contiene las opiniones de docentes y alumnos que participaron en el Curso Inicial del 2002.  El objeto de esta indagación fue conocer la opinión de alumnos y docentes acerca de diferentes aspectos del Curso (organización, tipo de contenidos desarrollados, utilidad del cuadernillo, el nivel de acercamiento a la carrera docente y la evaluación implementada). Triangulando la opinión  de ambos actores institucionales se pudieron  precisar  los aciertos  y los cambios que debería realizarse al curso el año siguiente.

Fueron consultados acerca de    la propuesta pedagógica en el aula, las características del plan de estudios, condiciones de cursada, tipo de gestión impulsada por la conducción, aspectos relativos a la infraestructura, aspectos administrativos y los diversos vínculos que se establecen entre los actores institucionales y extra – institucionales, entre otros. El análisis conjunto de ambos abordajes (profesores y alumnos)  permitió un mejor acercamiento de los principales núcleos de conflicto que interfieren sobre los logros académicos esperados. Su identificación permitió a la conducción realizar algunos cambios  en cada una de las carreras.

Considerándose a la práctica docente como el trabajo que el maestro desarrolla cotidianamente en determinadas y concretas condiciones sociales, históricas e institucionales, incluyendo una compleja red de actividades y relaciones que incluyen lo social, lo institucional y el proceso que se lleva a cabo en el aula es nuestro propósito evaluar en qué medida la currícula actual y su modo de abordarla responden a estas necesidades. Se replicó  la investigación realizada  en los terceros de EGB e Inicial en el 2002 extendiéndose  a los cuartos años de los cuatro profesorados ya que dos de ellos (Sociales y Matemática) alcanzaron la primera cohorte completa de alumnos.

La metodología que se utilizó combina los diseños cuantitativos y cualitativos mientras que  esta última   es  la más adecuada para captar la realidad de las/os alumnas/os y profesores con la mayor riqueza posible, la primera posibilita señalar aquellas  opiniones más frecuentes    de ambos actores consultados.

Se buscaron indicadores que dieran cuenta de aspectos estructurales de la organización y de la dinámica institucional.

Se solicitó la opinión acerca de los aspectos mencionados en cada una de las tres sedes en que funciona el Instituto, evaluando asó el desempeño de cada uno de los coordinadores. Se sumó la opinión de los docentes sobre el grado de satisfacción del desempeño del personal de secretaría.

7- Una aproximación a las prácticas evaluativas en el Instituto N°39 a partir de la opinión de alumnos y profesores

Para conformar el Perfil de los alumnos ingresantes  se consultó acerca de aspectos demográficos (sexo, edad, estado civil, hijos, lugar de residencia) a los que se sumó un acercamiento al nivel socio – económico  ( situación educativa de los padres, trayectoria en el nivel superior de los alumnos y la situación laboral actual de estos últimos). También se indagó  acerca del motivo principal de la elección del instituto y de la carrera.

En consonancia con lo realizado loa años anteriores, una vez finalizado el Curso Inicial se solicitó la opinión de los alumnos con relación a diferentes instancias del mismo (organización, contenidos desarrollados, utilidad del cuadernillo, acercamiento a la carrera elegida, evaluación implementada, relación establecida con el personal del instituto). Los resultados adquirieron más relevancia pues se evaluaron los cambios introducidos a partir de los  señalamientos hechos  por alumnos y profesores el año anterior. La información se presenta desagregada por carrera y turno permitiendo la comparación de los dos rubros analizados (Perfil y Opinión sobre el Curso Inicial)  entre carreras del mismo nivel con diferentes especialidades (Profesorados para el tercer ciclo y Polimodadl) entre carreras que forman para diferentes niveles del sistema educativo y entre la misma carrera según turno al que asisten los alumnos (Inicial y EGB 1y 2). Con la apertura de una carrera Técnica permite una especial comparación del Perfil y Opiniones con relación al resto de las carreras que son  docentes.

El presente informe pretendió convertirse en un aporte a la reflexión sobre las características que asumen las prácticas  evaluativas de los aprendizajes en el Instituto 39 en las diferentes carreras.  Las conclusiones arribadas  se suman a las  que surgieron   durante el ciclo lectivo 2003 en cada una de las jornadas pedagógicas, dado que  esta temática se convirtió en el proyecto principal del PEI. Este trabajo tiene como marco conceptual el mismo que está explicitado en el Plan de Evaluación Institucional del Instituto 39 (2002 – 2003) que   a su vez tiene correspondencia con la concepción de evaluación contenida tanto en la Ley Federal de Educación N° 24195 como en la Ley Provincial de Educación N° 11612,  en el ámbito de los ISFD. La intención fue conocer diferentes modalidades de evaluación Parcial y Final que con más frecuencia son utilizadas por los profesores según  carrera;  los criterios de evaluación que fundamenta las diferentes acciones realizadas por los profesores; las dificultades más frecuentes que tienen los alumnos con relación a los diferentes dispositivos utilizados por los profesores; aquellas modalidades  de evaluación que han resultado más productivas  para los futuros aprendizajes  de los alumnos; el nivel de coincidencia entre los criterios utilizados profesores pertenecientes al mismo espacio y carrera; las modalidades  de devolución de las evaluaciones más útiles para los alumnos; el nivel de conocimiento de alumnos y profesores acerca del  Plan de Evaluación Institucional vigente. Se decidió indagar la opinión de los alumnos que estaban cursando segundo año de los profesorados de Inicial y de  EGB 1 y 2 y de aquellos que cursaban  tercero de los cuatro profesorados para el Tercer Ciclo de la EGB y Polimodal. Esta elección se fundamentó en que estos alumnos ya habían pasado por varias experiencias de exámenes parciales y finales  permitiéndoles  haberse formado  criterio sobre aspectos de la evaluación. La recolección de la información se hizo con un cuestionario autoadministrado (con la presencia de uno de

los integrantes del equipo de investigación) .

Este trabajo se propone dar cumplimiendo a los mismos objetivos (ya explicitados) que el similar realizado el año anterior, se le agrega una evaluación del módulo Formativo I que tuvo características particulares.

Se solicitará información sobre el curso a los alumnos que hayan ingresado , a los profesores coordinadores de cada carrera y a todos los que participaron.

Marzo a Mayo del 2003

Octubre del 2003 a Febrero del 2004

En consonancia con lo realizado en años anteriores, una vez finalizado el Curso Inicial se solicitó la opinión de los alumnos  y profesores con relación a diferentes instancias del mismo (organización, contenidos desarrollados, utilidad del cuadernillo, acercamiento a la carrera elegida, evaluación implementada, relación establecida con el personal del instituto). Este año se agregaron preguntas específicas con relación al Módulo Formativo I (lengua) que se implementó con características diferentes.

Se administró un cuestionario auto – administrado y  semi –estructurado a la totalidad de los alumnos ingresantes  y a los profesores que participaron del curso. Se realizaron entrevistas personales a los profesores coordinadores de cada carrera.

La información se presenta desagregada por carrera y turno permitiendo la comparación de los dos rubros analizados (Perfil y Opinión sobre el Curso Inicial)  entre carreras del mismo nivel con diferentes especialidades (Profesorados para el tercer ciclo y Polimodadl) entre carreras que corresponden a diferentes niveles del sistema educativo y entre la misma carrera según turno al que asisten los alumnos (Inicial y EGB 1y 2).

8- Estudio comparativo del Perfil de los ingresantes y de la opinión de profesores y alumnos sobre el Curso Inicial 2004

9-Instituto y

Espacio de participación 

 acercamiento desde la perspectiva de los alumnos

Uno de los   objetivos del PEI expresa: “Es parte de nuestra misión, hacer de este lugar un espacio en donde se vivan, se  “respiren”   los principios democráticos, un lugar en el que nuestros alumnos tengan la oportunidad de practicar y ejercer el rol de ciudadanos”.

En estos últimos años  tanto por los cambios en la normativa relativa a los Institutos Superiores en la Provincia de Buenos Aires como   por la concepción de los nuevos integrantes    del equipo directivo, se  han implementado   en el Instituto 39    nuevas formas de   circulación de la   información como también se  han abierto y/o  dinamizado espacios que posibilitan diferentes niveles de participación.

Son   los  objetivos principales  de la investigación       –  conocer la perspectiva  de los alumnos acerca de los espacios de participación institucional existentes, como también  – establecer  algunos aspectos relativos a su  posible  participación  en diferente tipo de organizaciones ( sindicales, asociaciones voluntarias, organización grupal informal del barrio o la comunidad entre otras).

Con respecto a los aspectos metodológicos se trata de una investigación cuanti – cualitativa  para la cual  se  diseñó un cuestionario semi – estructurado con una proporción similar de preguntas abiertas y cerradas que permitieron relevar – tipo y motivos de la participación en diferente tipo de organizaciones hasta el momento; – nivel de conocimiento de los espacios institucionales existentes; – percepción de la participación en los diferentes espacios; – nivel de satisfacción de la experiencia de participación declarada; – evaluación del modo de propiciar  la participación por parte de directivos y profesores; – evaluación de los mecanismos institucionales de participación; – espacios de participación propuestos.

Respecto de la población en estudio se decidió indagar la opinión de los alumnos que estaban cursando segundo año    de los profesorados de Inicial y de la EGB 1 y 2 ,  de aquellos que cursaban  tercero de los cuatro profesorados para el Tercer Ciclo de la EGB y Polimodal y el último de la Tecnicatura en recreación. Es decir todos han transitado por el Instituto al menos dos años posibilitándoles tener algún criterio formado sobre el  fenómeno en estudio.

Las críticas y sugerencias que en este informe aparecen deben ser consideradas como aportes para mejorar y potenciar la vida democrática en el Instituto 39  y  de ningún modo deberían servir de argumento para retroceder a posiciones menos participativas o bien para clausurarlas.

Septiembre

del 2004  a Enero del 2005

10- DECIDIR UNA CARRERA EN CONTEXTOS DE INCERTIDUMBRE:

 Un estudio acerca de las implicancias de elegir hoy estudios de nivel superior para alumnos próximos a egresar de escuelas de nivel medio

Primera parte

Responsables

Grande, Liliana

Muro, Ana Lía

Perez, Norma

Raigorosky, Irene

Colaboración:

Adriana Kepic

Hasta el momento se  llevaron a cabo proyectos de investigación con  problemáticas que han tenido a los propios actores institucionales (alumnos, profesores, directivos) como principales objeto de indagación, en consonancia con las prioridades del Proyecto Educativo Institucional.

La  nueva línea de investigación  encuentra su fundamento en la dimensión comunitaria del PEI  que expresa la necesidad de fomentar el sentido de responsabilidad principalmente hacia los miembros de la comunidad local y regional .

Esta investigación   tiene la intención de lograr  un conocimiento mejor fundamentado de la realidad social y educativa de los jóvenes que están  terminando el Nivel Polimodal, relevante para las instituciones de ambos niveles.

Por una parte,  la información que se obtendrá también se considera valiosa para los colegios  donde  concurren los alumnos, pues se podrá establecer un conocimiento más profundo acerca de las motivaciones que han incidido en  la elección de los estudios terciarios y cómo  éstas  se relacionan con la experiencia en el nivel  Polimodal.

Son las decisiones vocacionales instancias de muy   difícil resolución  para los  adolescentes   hoy,  por los importantes  cambios sociales que se han producido en las ultimas décadas y que afectan las posibilidades de vislumbrar con alguna certeza el futuro laboral.

El conjunto de transformaciones estructurales que atraviesan las sociedades del mundo actual y la especificidad de esos cambios en países periféricos como el nuestro, tiene que incidir   decisivamente en dicha elección.

Por lo tanto  cabe preguntarse en qué medida en un contexto social que   ha diluido las formas socialmente instituidas para ocupar un lugar entre los adultos  incide en el tipo y sentido de la elección de una carrera de nivel superior para alumnos próximos a egresar del nivel medio. Estos son algunos de los interrogantes que atraviesan el presente proyecto de investigación.

Para dar respuesta a la variada gama de problemáticas enunciadas con relación a los adolescentes que se encuentran concluyendo su Nivel Polimodal en colegios del distrito de Vicente López,  se ha previsto  realizar un trabajo de investigación que incluya dos etapas. Cada una de ellas corresponde a enfoques metodológicos diferentes en consonancia con el tipo de interrogantes planteados.

Por un lado  aquellos que requieren  la caracterización de una población  con variables operacionalizables y el uso de criterios muestrales con representatividad estadística. Por  el otro los  interrogantes que  plantean profundizar  acerca de la intencionalidad de los actores (clave para la comprensión de la conducta humana)  posibilitando la definición de sus estrategias. Este tipo de  triangulación     también   posibilitará   acercar  un grado de  validez  mayor a las conclusiones que se arriben.

En la  primera etapa (ya finalizada) indaga acerca del   perfil socio – económico – demográfico y educativo de alumnos que han egresado en el 2005      del nivel Polimodal de escuelas públicas  del distrito de Vicente López.

Además incluyó el relevamiento de aspectos relacionados con  las  preferencias educativas, y decisiones adoptadas con relación al futuro proyecto educativo de nivel superior.

Para dar cumplimiento a estos objetos se diseñó y aplicó  entre  agosto y septiembre un cuestionario estructurado      entre los meses de agosto y septiembre a  una alta proporción  de alumnos de las escuelas de gestión estatal dependientes de la Dirección de Cultura y Educación de la provincia de buenos Aires

Se encuestó a la casi totalidad de alumnos de todas las especialidades y turnos de cinco de las ocho escuelas Medias y de las cuatro escuelas Técnicas que hay en el Distrito. Contestaron el cuestionario 460 alumnos.

En  la segunda etapa se procederá a reconstruir diferentes trayectorias de  búsqueda de carreras    tratando de  dar cuenta de las    experiencias, motivaciones y del impacto  entorno al proyecto educativo de nivel superior seleccionado.

Para esto se realizarán entrevistas en profundidad  en la modalidad semi – estructurada,  instrumento adecuado para de develar la lógica de los comportamientos   de los alumnos frente a la elección de una carrera de nivel superior.